Políticas Públicas de Software Livre

05/03/2013

Momento tenso- É muito decepcionante sabermos que somos um país formado por muitos profissionais de excelência, mas infelizmente esbarramos na: corrupção, burocracia e grupos econômicos detentores do poder que acabam pressionando o governo e travando a expansão de projetos brilhantes como o do software livre, tv digital e a tão sonhada internet de banda larga acessível a todos... sem comentários... Brasil espero que um dia as coisas realmente funcionem como devem ser e não sejamos um país que estamos sempre a mercê do império de determinados grupos econômicos.

Software livre x Software Proprietário

26/02/2013

Software livre- Alguns princípios: Liberdade de uso, estudar e conhecer o software livre, alterar e melhorar, liberdade para redistribuir. Assim, diferente do Software proprietário o Software livre amplia as relações sociais, melhora o acesso e o mecanismos. Por isso, é mais seguro, estável e mais barato. Muitos na nossa sociedade desconhecem o uso do software livre nas Instituições Públicas de Ensino, Órgãos Públicos, ou seja, existem inúmeros serviços para a população etc. a grande diferença é que no software  proprietário  você não aprende, não desenvolve e não é livre para distribui-lo.

Sem palavras....sempre uma novidade. Ao consultar o material de estudo disponibilizado no moodle, considerei o máximo, pois não tinha domínio, nem argumentos para sustentar o porquê de usar o software livre. Mais como a cada sete dias da semana, aprendo um pouquinho de alguma coisa, algo está mudando. Na Faced poucas pessoas argumentam sobre o software livre, dentre elas, Menandro, Nelson Pretto e agora Bonilla que com muito entusiasmo explanou as ideias desenvolvidas em cada vídeo. Ops! Quase não íamos embora(rs) Ressaltou mais uma vez sobre o uso do Creative Commons, anteriormente quando tentava baixar um livro e o mesmo só aparecia incompleto, resumo etc, sabia que não tinha conseguido obter o todo, mais com as leituras de Sérgio Amadeu, Pretto e explicações pertinente de Bonilla pude entender que existe toda uma organização para tal.

Brevemente tentarei instalar no meu notbook o software livre....para fazer sucesso nas escolas públicas quando eu for selecionar.

A RELAÇÃO DA CIBERCULTURA COM AS REDES SOCIAIS

19/02/2013

Oficina de Educação e Vídeo: Software openshot

Momento D++++++++++ Paula(eu), Ricardo e Fabiano tiveram que colocar a cabeça para funcionar. A agonia foi tanta que nem prestamos atenção nas explicações das professoras Marildes, Tânia e ... esqueci ) , fomos direto para a prática, as ideias foram surgindo, selecionando imagens que passariam a ideia do que queríamos abordar e sem falar na trilha sonora que escolhemos, letra da música de Gil que com ela conseguimos finalizar o planejamento e execução  do nosso vídeo.

Concerteza, quando estiver na sala de aula me lembrarei desta Oficina e utilizarei conforme o ROTEIRO DE PRODUÇÃO VÍDEO COM IMAGENS ESTÁTICAS com meus alunos(as), se entre nós adultos estudantes os resultados foram ótimos, muitas discussões e formas de pensar foram articuladas, trocas etc e sem falar no respeito ao outo ao conduzir e mencionar cada ideia....assim imagino que com as crianças com certeza será fabulosa e mais do que isso elas se sentiram especiais pois darão significados próprios aos produzirem seus vídeos.

EDUCAÇÂO

05/02/2013

Finalizamos as discussões sobre Levy com a leitura do texto X e XI– A nova relação com o saber. Ficou a reflexão da amplitude que a palavra E_DU_CA_ÇÃo nos possibilita, como ela vai além, é como um rizoma, pode e deve realizar vários caminhos. Ficamos muitas vezes no senso comum, com discussões parciais, passivas e pouco aprofundadas quando discutimos sobre Tecnologia na Educação é muito amplo e envolve diversos aspectos, além de uma flexibilidade para estarmos abertos as mudanças de opinião, contradições etc.

Momento de expectativa Bonilla organizou e explicou como deve  ocorrer os “seminários”, nada de decoreba e divisões, todos devem ter conhecimento do todo e promover discussões entre os grupos...

 

Cibercultura - Sociabilidade- Qualidade de ensino

29/01/2013

Agora sim, já mais inteirada das leituras já posso entender a mensagem que Levy tenta passar no seu Capítilo X - As mutações da educação e a economia do saber e  mais especificamente o Cap. XI. Assim os sistemas educativos atualmente sofrem restrições. Por outro lado temos que considerar o Ensino e o reconhecimento dos saberes.

Através de um novo olhar assistimos ao vídeo - cujo entrevistado foi Pierre Levy  muitas, dúvidas, expectativas e discussões... A turma é muito prolixa (massa!) quase não dar tempo postar no blog, fórum e facebook, cada aspecto ressaltado suscita novos questionamentos e um assunto que poderia ser analisado isoladamente acaba caminhando por outros caminhos... Isso é excelente cada dia de aula fica um X na minha memória, tenho que pensar assim, agir assim, a educação não pode ser algo amarrado e pronto. As discussões no decorrer do semestre tem sido tão interessantes e esclarecedoras que me encorajaram a arriscar novas possibilidades e expor minhas insatisfações...

Imagens-Diferentes aspectos

18/12/2012

Hummmmmmmmmmm! Tenho que aprender a configurar meu Blog tornando-o interativo, hipertextualizado etc. Mas ainda não estou conseguindo... Espero que em curto prazo melhore o meu blog.

Iniciamos discussões muito pertinentes sobre os diversos aspectos e objetivos de uma imagem e de como cada mensagem tem o intuito de nos passar, uma mensagem que perpassa por fatos reais, que ocorrem na nossa sociedade. Exemplo analisando o vídeo.... o mesmo mostra a MODELO na fase inicial, transformação do rosto com recursos da maquiagem e tecnologia, trata-se inicialmente da imagem das diversas maneiras de personificar um rosto para atender uma determinada campanha publicitária, ou seja, uma maquiagem e uma escolha de uma modelo cujo perfil e traços atendam ao padrão de mercado condizente com a nossa sociedade. Para fundamentar tal analise foi proposto a leitura do texto de Luís Felippe Serppa que discute sobre o Papel da Imagem no Contexto Contemporâneo.